Del secundario a la ingeniería: por qué más de 100 jóvenes eligieron construir el futuro desde la UCC

Argentina, Córdoba, abril de 2025 — ¿Qué motiva a un estudiante recién egresado del secundario a elegir una carrera como Ingeniería? Para responder a esta pregunta, se realizó una encuesta en el marco de la asignatura “Taller de Introducción a la Ingeniería” de la Universidad Católica de Córdoba (UCC). El objetivo fue conocer en profundidad las motivaciones, expectativas y percepciones de quienes están comenzando este trayecto académico.

El relevamiento fue respondido por 150 alumnos, con edades entre 17 y 19 años, que cursan el primer año de las distintas ingenierías que ofrece la UCC: Ingeniería Informática, Industrial, Civil, Electrónica, Computación y Mecánica.

Principales motivaciones

A través de respuestas abiertas, los estudiantes compartieron las razones que los llevaron a elegir esta carrera. Las ideas más mencionadas incluyen:

• Interés por resolver problemas reales.
• Atracción por la tecnología y la innovación.
• Búsqueda de una carrera con futuro y salida laboral.
• Deseo de generar impacto positivo en la sociedad.
• Valoración del desafío intelectual que representa la ingeniería.

Palabras como “problemas”, “tecnología”, “carrera”, “futuro” y “sociedad” fueron algunas de las más recurrentes, reflejando un perfil vocacional enfocado en la transformación y el desarrollo.

Habilidades más valoradas

Uno de los bloques centrales de la encuesta solicitó a los alumnos calificar del 1 al 10 una serie de habilidades clave para el ejercicio profesional de la ingeniería. A continuación se presentan los promedios obtenidos:

Estos resultados reflejan una visión clara de las exigencias actuales del ejercicio profesional. Se destaca la fuerte valoración de competencias cognitivas, estratégicas y técnicas, así como una creciente conciencia sobre la necesidad de adaptación y aprendizaje continuo.

Perfil del ingeniero ideal

Los encuestados también seleccionaron características del tipo de ingeniero que aspiran a ser. Las combinaciones más frecuentes delinean un perfil que integra:

• Dominio tecnológico.
• Responsabilidad ética y social.
• Innovación y adaptabilidad.
• Conciencia ambiental.
• Trabajo colaborativo y comunicación efectiva.

Esto evidencia que los futuros profesionales no solo aspiran a dominar aspectos técnicos, sino también a integrar una mirada comprometida con el desarrollo humano y sostenible.

¿Qué es la ingeniería?

En línea con esta visión integral, la definición elaborada por la Comisión de Enseñanza del CAI (Centro Argentino de Ingenieros) resume la esencia de la disciplina:

La ingeniería es la disciplina que utiliza todo tipo de recurso, sea humano, de conocimientos, físico, natural, financiero y de información, para crear y dirigir con ciencia y arte sistemas físicos y sociables que proveen bienes y servicios, mediante el conocimiento y perfeccionamiento de los atributos y relaciones de dichos recursos, apoyada en las matemáticas, ciencias naturales y ciencias sociales, con el fin de elevar la calidad de vida de la humanidad.

Una materia con visión aplicada

“Taller de Introducción a la Ingeniería” tiene como objetivo que los estudiantes puedan reafirmar su vocación mediante experiencias concretas. A través de entrevistas, trabajos de campo y actividades grupales, los alumnos observan cómo se desempeñan los ingenieros en contextos reales, analizan su impacto y conectan esos aprendizajes con sus propias motivaciones.

Esta metodología permite al estudiante evaluar críticamente su elección académica y fortalecer su compromiso con la formación profesional desde una mirada integral, ética y transformadora.

Esta nota fue elaborada por uno de los integrantes del cuerpo docente de la materia, a través de la agencia de comunicación y SEO Backlinks & SEO, con el objetivo de aportar información de valor para quienes se encuentran evaluando su futuro académico.

Se agradece especialmente la participación de los estudiantes de primer año, y la colaboración del equipo docente: Ing. Gustavo Chiodi, Ing. Marcelo Olivero, Ing. Ignacio Buffa, Ing. Bautista Pedrueza y el Ing. Matías Jacquat, así como a toda la comunidad académica de la Universidad Católica de Córdoba por permitir la difusión de estos resultados.