La Brecha de Género en la Educación: Un Estudio Revelador

Más de un millón de alumnos de octavo básico de distintos tipos de establecimientos educativos en Chile participaron en un estudio sin precedentes sobre cómo la brecha de género comienza a formarse en el colegio. Este estudio utilizó datos del Ministerio de Educación, la Agencia de Calidad de la Educación y el Departamento de Evaluación, Valoración y Expedientes Educativos (DEMRE) de la Universidad de Chile.

La Influencia de los Profesores en Matemáticas

Liderado por Andrés Barrios-Fernández, director del Human Development Lab de la Universidad de los Andes, y Marc Riudavets-Barcons, investigador de la Universidad de Helsinki, el estudio se centró en el comportamiento de los profesores en clases de matemáticas. Los resultados mostraron que los docentes hombres tienden a favorecer a los estudiantes masculinos, mientras que las docentes mujeres obtienen mejores resultados con las alumnas.

¿Quién Enseña Mejor Matemáticas?

El estudio titulado “Valor agregado docente y brechas de género en los resultados educativos” revela que las diferencias en la efectividad de los profesores explican una parte significativa de la brecha de género en los puntajes de matemáticas. Aunque no se encontraron prácticas o características específicas de los profesores que expliquen completamente estas diferencias, se observó que las profesoras mujeres son más efectivas en la enseñanza a mujeres.

Sesgos y Efectividad

El estudio también descubrió que existen ciertos sesgos inconscientes entre los profesores hombres en contra de las estudiantes mujeres. Cuando estos sesgos son menores, la diferencia en efectividad docente también disminuye.

Conclusiones del Estudio

Barrios-Fernández destaca seis conclusiones principales del estudio:

1. Los profesores no son igualmente efectivos para estudiantes hombres y mujeres.
2. Estas diferencias en efectividad explican una parte importante de las brechas de género en matemáticas.
3. No hay prácticas o características de los profesores que expliquen completamente estas diferencias.
4. Las profesoras mujeres son más efectivas en la enseñanza a mujeres.
5. Existen sesgos contra mujeres entre los profesores, pero no explican completamente las diferencias en efectividad.
6. Los profesores que prestan más atención a estudiantes con dificultades y felicitan sus mejoras son más efectivos tanto para hombres como para mujeres.

La Educación en Chile

En Chile, la educación escolar se organiza en dos ciclos: primaria (grados 1 a 8) y secundaria (grados 9 a 12). La educación se ofrece a través de escuelas públicas, subvencionadas y privadas, siendo las dos primeras las que integran al 93% de los estudiantes del país.

Implicaciones y Futuro

El estudio concluye que las diferencias en la efectividad de los profesores para hombres y mujeres son multifactoriales. No existe una solución única, pero se destaca la importancia de buscar formas para hacer que los profesores sean más efectivos para las estudiantes mujeres.

La Importancia de los Docentes

Los resultados indican que si se pudieran eliminar las diferencias en la efectividad docente, la brecha de género en los puntajes de matemáticas disminuiría en un 67%. Las diferencias en la efectividad docente están impulsadas por variaciones dentro del profesorado, no por la clasificación de los estudiantes. Por lo tanto, encontrar formas de cerrar estas diferencias es crucial para abordar las brechas de género en el desempeño académico.